charlenelu

文章出處：小學三年級國語文第八課《給小主人的信》（翰林版） 翻譯者：中山醫學大學台灣語文學系系主任廖瑞銘

離譜提案
九年一貫課程修訂包括閩南語、客家語、社會、藝術學人文、自然與生活科技等領域課綱，目前只剩「最敏感」的閩南語課綱修正未定案，教育部昨不避嫌，不顧在「看守內閣」期間，召開審議委員會討論閩南語課綱修正草案，除學生能力的提升，草案也對閩南語「正名」為台灣閩南語。但草案因委員意見分歧，昨未能闖關成功。

恐造成學習混淆
教育部國民教育司科長吳林輝說，閩南語課綱修訂從去年就開始討論，不是看守內閣期間才想「暗度陳倉」，且現在討論，未必趕得及在新任總統就職前通過。而昨未通過後，下次將在何時討論此案仍未定、將適用於何時入學的新生也未定。
目前小學生每周均有一小時的鄉土語言課程，學生可在在閩南語、客家語和原住民語中擇一學習，國中則是採選修方式。教育部提出的閩南語課綱修正草案，增訂提升國中、小學生寫作能力，小一生至少要會念閩南語羅馬拼音，小三生要會用羅馬拼音寫日記，甚至電子郵件、小五能用閩南語上ＭＳＮ或即時通，國中生更要會用閩南語詞彙寫部落格。
吳林輝指出，昨會中有老師認為小一要寫注音符號，又要學羅馬拼音，會造成學習混淆，且要求的指標難度太高，恐八成學生都做不到。修正草案提案人之一、台中教育大學台語系主任洪惟仁則說，加強羅馬拼音學習是為加速學生學習效率。

小學生：好可怕
台灣師範大學特教系榮譽教授吳武典痛批，教育部不能以本土化角度來做教育改革，小一生如果要同時學國語注音符號、閩南語羅馬拼音和英語KK音標，「根本是荒唐至極，不顧學生死活。」
北市國小陳姓老師表示，要教小一生學會羅馬拼音還要用來寫作，很沒意義，要會聽、說比較重要。天母國小小五生林同學表示，現在上的閩南語課她只會念、不會看，若以後小五生要達到會寫即時通的程度，「好可怕！」